中国語ニュース · 同じ話を3つのレベルで
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このストーリーについて
小明と小強が三年生の班長選挙で協力するシンプルな物語を通じて、生徒、先生、友達の関係を描きます。
HSK 2（中検準4級程度）の中国語リスニングです。約6分。スクリプトにはピンインと各行の日本語訳が付き、訳は行をタップすると出ます。重要単語15語（学生、老师、学校など）と文法ポイント8つを日本語で解説しています。同じニュースが3つのレベルにあります。少し難しいけれどわかるレベルを、上で選んでください。
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原文中国語でストーリー全体を読み進めましょう。ピンインや日本語訳は、必要な時だけ表示できます。
日本語訳参照
小明は三年生の生徒です。
彼は今日、学校へ行きます。
学校には先生と生徒がいます。
小明は生徒です。
彼には小強という友達がいます。
小強も生徒です。
二人は同じクラスです。
クラスには多くのクラスメイトがいます。
今日、クラスである出来事がありました。
何でしょうか。
クラスで新しい班長を選ぶことになりました。
班長は何をする人でしょうか。
班長は先生の仕事を助けます。
班長はクラスメイトの仕事を助けます。
小明は班長に立候補したいと思っています。
小強も班長に立候補したいと思っています。
二人とも立候補したがっています。
小明は「私が班長になります」と言いました。
小強は「私も班長になります」と言いました。
二人ともそれを望んでいます。
しかし、班長は一人しかいません。
どうすればよいでしょうか。
二人は話し始めました。
小明は「私は良い生徒です」と言いました。
小強は「私も良い生徒です」と言いました。
小明は「私は先生を助けます」と言いました。
小強は「私も先生を助けます」と言いました。
二人ともとても優秀です。
二人はほぼ同等です。
その時、先生が来ました。
先生は女性です。
先生は小明を見ました。
先生は小強を見ました。
先生は「あなた方二人とも班長になりたいのですね」と言いました。
先生は「理由を話してください」と言いました。
小明が先に話しました。
小明は「私は規律を守らせます」と言いました。
小明は「クラスメイトが言うことを聞かない時、私は注意します」と言いました。
小明は「私は困難を恐れません」と言いました。
小強は後に話しました。
小強は「私はクラスメイトを助けます」と言いました。
小強は「クラスメイトが困っている時、私は助けます」と言いました。
小強は「私は先生の言うことを聞きます」と言いました。
先生はうなずきました。
先生は「あなた方二人とも素晴らしいですね」と言いました。
先生は「しかし、班長は一人しかいません」と言いました。
先生は「あなた方はどうしますか」と言いました。
小明は小強を見ました。
小強は小明を見ました。
二人は黙っていました。
しばらくして、小明は「アイデアがあります」と言いました。
どんなアイデアでしょうか。
小明は「私たち二人でやりましょう」と言いました。
小強は「どうやってですか」と言いました。
小明は「一週間は私がやります」と言いました。
小明は「次の週はあなたがやります」と言いました。
小強は考えました。
小強は「わかりました」と言いました。
小強は「これでいいですか」と言いました。
先生は笑いました。
先生は「いいですよ」と言いました。
先生は「そのアイデアはとても良いですね」と言いました。
先生は「あなた方二人とも班長になりなさい」と言いました。
クラスメイトたちは皆、拍手をしました。
クラスメイトたちは皆、喜びました。
小明は喜びました。
小強も喜びました。
二人は笑いました。
これがクラスで班長を選んだ物語です。
物語には二人の生徒が登場します。
二人とも班長になりたがっていました。
二人は異なる考えを持っていました。
二人は喧嘩をしませんでした。
二人は一緒に解決策を考えました。
最後に二人は解決策を見つけました。
その解決策とは、交代で班長を務めることです。
「交代する」とはどういう意味でしょうか。
あなたが少しやり、次に私がやるということです。
あなたが終わったら、私がやります。
私が終わったら、あなたがまたやります。
こうすれば、二人とも行うことができます。
こうすれば、二人とも満足できます。
この物語は私たちに何を教えてくれるでしょうか。
二つの国でも同様に行えることを教えてくれます。
二つの国は異なる考えを持っています。
二つの国は相談することができます。
交代で物事を行うことができます。
一緒に物事を行うことができます。
争う必要はありません。
戦争をする必要はありません。
戦争は良くありません。
戦争では人が死にます。
戦争ではお金がかかります。
戦争は多くの人を悲しませます。
だから二つの国は相談すべきです。
解決策を見つけるべきです。
その解決策は二人ともを満足させます。
この物語は選択に関するものです。
指導者を選ぶことは非常に重要です。
良い指導者を選びましょう。
指導者は人民のために働くべきです。
指導者は国のために働くべきです。
自分のためだけに働くのではありません。
他の国のために働くのではありません。
自国にとって有益であるべきです。
自国民にとって有益であるべきです。
良い指導者は困難を恐れません。
良い指導者は人の話に耳を傾けます。
良い指導者は他人と相談します。
悪い指導者は国に戦争をもたらします。
悪い指導者は人民を苦しめます。
だから指導者を選ぶ際は慎重であるべきです。
真に人民のためになる人を選びましょう。
真に国のためになる人を選びましょう。
これが今日の放送です。
皆様、ありがとうございました。
もう一度聞く
スクリプトを見ずに聞き、さっきよりわかる所を確かめましょう。
このエピソードの重要単語
词汇学校で学ぶ人のことです。量詞：個。
学校で教える人のことです。量詞：位または個。
生徒が学ぶ場所のことです。量詞は不要です。
よく知っていて好きな人のことです。量詞：個。
一緒に学ぶ生徒のグループのことです。
HSK 1の単語。私たち。
HSK 1の単語。あなたたち（複数）。
HSK 1の単語。彼ら。
先生やクラスメイトを助ける生徒リーダーのことです。
順番に何かを行うことです。
一緒に決定するために他人と話することです。
国や集団間の武装衝突のことです。
国の市民のことです。しばしば「国家」と共に使われます。
政治的实体のことです。量詞：個。
いくつかの選択肢から一つを選ぶことです。
*はこのレベルを超える単語です（超纲词）
このエピソードの文法ポイント
语法是 + noun + 的
「是…的」構文は特徴を強調したり説明したりするために使われます。ここでは「三年级的学生」で「三年生の生徒」を意味します。
小明是三年级的学生。
老师是女的。
有 + noun (existence)
場所における何かまたは誰かの存在を示すために使われます。
学校里有老师和学生。
班级里有很多同学。
今天班级里有一件事。
Subject + 想 + verb
何かをしたいという願望を表します。「想」は「〜したい」または「〜したいと思う」を意味します。
小明想去选班长。
小强也想去选班长。
Subject + 会 + verb
能力または未来の行動を表します。「会」は「できる」または「〜するつもりだ」を意味します。
小明说：我会帮老师。
小强说：我会帮同学。
小明说：同学不听话，我会说。
先...后...
行動の順序を記述するために「まず…次に…」を意味します。
小明先说。
小强后说。
就是 (definition)
何かの意味を定義したり説明したりするために使われます。ここでの「就是」は「つまり」または「〜という意味です」を意味します。
轮流是什么意思？
就是你做一下，我做一下。
要...不要...
すべきこととすべきでないことを表します。「要」＝すべき、「不要」＝すべきではない。
要为自己的国家好。
不是为自己做事。
不是为别的国家做事。
如果...会...
「もし…なら…だろう」という条件構造を意味します。
同学不听话，我会说。
同学有困难，我会帮。
出典
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