中国語ニュース · 同じ話を4つのレベルで
纽约禁止六十万中小学生在校用 AI：反对的人说，这还不够
ニューヨーク市、小中学生60万人の校内AI利用を禁止：反対派は「不十分」と批判
このストーリーについて
米国最大の学区ニューヨークが、幼稚園から8年生までの60万人に対し生成AIの利用を禁止しました。教師は利用可能ですが、反対派は1年間という期間が短すぎると批判しています。4段階の中国語リスニング練習。
HSK 3（中検4級程度）の中国語リスニングです。約4分。スクリプトにはピンインと各行の日本語訳が付き、訳は行をタップすると出ます。重要単語12語（公司、相信、重要など）と文法ポイント3つを日本語で解説しています。同じニュースが4つのレベルにあります。少し難しいけれどわかるレベルを、上で選んでください。
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原文中国語でストーリー全体を読み進めましょう。ピンインや日本語訳は、必要な時だけ表示できます。
日本語訳参照
9月2日、ニューヨークは多くの人々が予想もしなかったことをしました。
ニューヨークには全米最大の学校システムがあります。
このシステムには、60万人の小学生と中学生が在籍しています。
今月から、この60万人の生徒は校内でAIを使えなくなりました。
これは米国史上最大規模の措置です。
まずは、なぜこれが大きな話題なのかを見ていきましょう。
ここ数年、学校でのAI利用が増え続けています。
読書を教えるAIもあります。
おしゃべりできる友だちのようなAIもあり、生徒は話したいことを何でも話せます。
生徒は宿題をする際、AIに質問することもできます。
AIは答えを教えてくれるだけでなく、代わりに書いてもくれます。
多くの企業が「これが未来の学校だ。必ずこうなる」と言っています。
しかしニューヨークは「そうは考えない」と表明しました。
ニューヨーク市長のある発言は、多くの人々の記憶に残っています。
市長は「企業は、子供がAIを使って学ぶことは避けられず、必要だと信じさせようとしている」と述べました。
そして「私たちはそう見ていない」と語りました。
では、ニューヨークは何をしたのでしょうか。
第一に、生徒向けに提供されていた学校のAIはすべて停止されました。
長年使われてきた読書指導用AIも、現在は使用されていません。
第二に、生徒とチャットできるAIは、校内のコンピュータでは一切使用禁止となりました。
第三に、生徒のスクリーンタイムを減らす必要があります。
8歳から10歳の生徒は1日30分まで。
11歳から13歳の生徒は1日45分まで。
それより年下の生徒は、さらに見る時間が短くなります。
ここで興味深い点があります。
生徒は使えませんが、教師は使用可能です。
教師はAIを何に使うのでしょうか。
教師はAIを使って授業内容を考え、生徒に見せる資料を作成します。
生徒が目にするものは、依然として教師が作成したものです。
なぜ教師はよくて、生徒はダメなのでしょうか。
ニューヨークの考え方は以下の通りです。
教師はすでに思考力を持っているため、AIは事務作業を迅速化します。
一方、生徒はまだ思考方法を学んでいる段階です。
幼少期に最も重要なのは、自分で考えることです。
7歳の子供の宿題をAIが全部やってしまったら、その子供は何を学んだことになるのでしょうか。
すべての生徒が使用禁止というわけではありません。
身体に不自由のある生徒には、AIが発話や読字を支援します。
これらの生徒は使用できます。
渡米直後で英語を話せない生徒にも、AIが支援を行います。
これらの生徒も使用できます。
また、コンピューター関連を学んでいる年長の生徒も使用可能です。
ニューヨークは「今年度は慎重に検討する」としています。
校内のあらゆるデジタルツールを検証します。
生徒に本当に必要でないものは排除します。
1年後に次のステップを決定します。
最後に、皆さんの想像とは異なる点があります。
反対派はどのように主張しているのでしょうか。
彼らは「1年では短すぎる」と述べています。
また「高校以上でもAIを使用しているのは問題だ」と指摘しています。
彼らが求めているのは、より長期かつ広範な規制です。
考えてみてください。子供の頃、宿題は難しかったはずです。
長い時間考えて、ようやく解き方を見つけました。
もし当時、質問すればすぐに答えが出る道具があったら、あなたはまだ自分で考えましたか。
もう一度聞く
スクリプトを見ずに聞き、さっきよりわかる所を確かめましょう。
このエピソードの重要単語
词汇HSK 2の単語。議論の片側：很多公司说：这是以后的学校。
HSK 2の単語。市長の発言から：那些公司想让我们相信……
HSK 2の単語。核心的な主張：学生小的时候，最重要的是自己想。
HSK 1の単語。チャットボットの説明として：一个可以聊天的朋友。
HSK 2の単語。政策が断ち切ろうとしている習慣：学生有问题，就问 AI。
HSK 2の単語。スクリーンタイムの制限：一天三十分钟 / 一天四十五分钟。
問題の核心：一个七岁的孩子，AI 帮他写完了作业，他学会了什么？
禁止されたコンパニオンボットの機能：可以跟学生聊天的 AI。
これを発表し、エピソードで引用された発言をした人物。
議論の根幹を成す言葉で、エピソード全体を通じて繰り返されます。
例外の一つ：有的学生刚到美国，还不会说英文。
HSK 3の単語。障害者への例外規定で使用：有的学生身体不方便。
*はこのレベルを超える単語です（超纲词）
このエピソードの文法ポイント
语法第一……第二……第三……
要点を口頭で列挙する形式です。書き文字が見えないリスナーでもリストを追えるよう、ホストがこの形式を使います。
第一，学校里给学生用的 AI，都关了。
第二，可以跟学生聊天的 AI，在学校的电脑上都不可以有。
第三，学生看电脑的时间，也要少。
为什么 A 可以，B 不可以？
対照を疑問形提示し、その後回答する「設問」の手法です。単に断言するのではなく、エピソードで最も興味深い点を導入するために使われています。
为什么老师可以，学生不可以？
那纽约做了什么呢？
越来越 + adjective
時間とともに何かが増え続ける様子を表します。
这两年，学校里的 AI 越来越多。
出典
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