中国語ニュース · 同じ話を4つのレベルで
从 NFL 到麻省理工，他解开一个三十年的数学问题
NFLからMITへ、30年来の数学の問題を解く
このストーリーについて
元NFL選手のジョン・ウシェル氏、現在はMIT教授。ガウス消去法の信頼性がほぼ100％であることを示す論文を発表し、長年の疑問に答えました。
HSK 4（中検3級程度）の中国語リスニングです。約4分。スクリプトにはピンインと各行の日本語訳が付き、訳は行をタップすると出ます。重要単語12語（方法、担心、教授など）と文法ポイント8つを日本語で解説しています。同じニュースが4つのレベルにあります。少し難しいけれどわかるレベルを、上で選んでください。
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日本語訳参照
数学の論文は、普段あまり読まれません。
2026年10月、多くの人が一つの数学論文を読みました。
数学の内容が理由ではありません。
論文を書いた人物が理由です。
その論文を書いた人は、以前NFLのアメリカンフットボール選手でした。
名前はジョン・ウシェルです。
現在、彼はMITの数学教授です。
この論文はある古い数学的手法について述べています。
その手法はガウス消去法と呼ばれます。
ガウス消去法は、数学において非常に古い手法です。
この手法は多くの問題の計算に使われます。
銀行も使いますし、コンピュータも使います。
例えば、銀行がお金の計算をする際に使います。
コンピュータが計算を行う際にも使います。
この問題は多くの人々の生活に関係しています。
問題が小さい場合、この手法は有効です。
問題が大きい場合、多くの人々は懸念します。
彼の論文は、問題が非常に大きい場合について扱っています。
多くの人がこれを使いますが、なぜ優れているのか理解していません。
多くの人々は心配しています。問題が大きい時、この手法は間違わないだろうか、と。
人々はこの問題を30年間考えてきました。
30年というのは、小さな問題ではありません。
一つの問題は、何年も放置されることがあります。
彼の論文は、この手法はほとんど間違わないと示しています。
ほぼ100％の確率で、それは正しいのです。
ある数学研究者は言いました。「この問題は重要だ」と。
その数学研究者は別の大学に所属しています。
彼もオンラインでこの論文について言及しました。
この数学者のおかげで、より多くの人々がこの論文を読みました。
多くの人々がこの論文を読んだのは、彼の物語のためです。
結果に興味を持って読んだ人もいます。
多くの人々にとって、これはアメリカンフットボールの物語です。
数学を研究する人々にとって、これは数学の物語です。
彼は長年アメリカンフットボールをしてきました。
2014年、NFLは彼を指名しました。
5巡目での指名でした。
彼は大学で多くの数学を学びました。
プレーしながら、彼はMITで授業を受けていました。
彼は数学の論文を書いていました。
彼はチームにそのことを話しませんでした。
チームとは、一緒にアメリカンフットボールをする人々のことです。
彼は頭部を負傷しました。
2015年8月のことでした。
負傷後も、彼はプレーを続けていました。
しかし、彼は非常に心配していました。
将来、頭部の状態が悪化するのではないかと恐れていたのです。
将来数学的思考ができなくなることを恐れていました。
この出来事は、彼に多くのことを考えさせました。
2017年、彼は引退しました。
このことを、多くの人々は理解できませんでした。
アメリカンフットボールは多額の収入をもたらし、多くの人に知られます。
彼はそれを捨てました。
なぜ引退したのでしょうか。
一つの理由は頭部の健康です。
もう一つの理由は、彼が数学を愛していることです。
アメリカンフットボールも数学も、彼は両方好きでした。
引退後、彼には多くの時間がありました。
彼は最も好きなことに取り組むことができました。
数学こそが、彼の最も好きなことでした。
彼は学校に戻り、数学を学びました。
その後、数学の博士号を取得しました。
2019年、彼は本を一冊出版しました。
この本はアメリカンフットボールについても、数学についても述べています。
現在、彼は数学を教え、博士課程の学生を指導しています。
彼の仕事は、学生に数学を教えること、そして数学を研究することです。
時には会議に出席し、他の人々と自分の数学的研究について語ります。
彼は35歳です。
妻の名前はルイーザ・トーマスです。
彼女はジャーナリストで、記事を書いています。
MITでの紹介文には、アメリカンフットボールのことは書かれていません。
彼の履歴書では、8ページ目になって初めてアメリカンフットボールに触れられています。
ある時、学生たちが試験を受けに来ました。
彼らは彼のユニフォームを着ていました。
彼は言いました。「これで学生が数学を学びに来るなら、素晴らしいことです」
彼は言いました。「誰も私を知らない状態がとても好きです」
彼は誰も自分を知らない場所に行くのを好みます。
MITでの彼の仕事は数学です。
アメリカンフットボールは、彼の過去です。
彼は理由を知りたいとも、方法を知りたいとも思っています。
この論文は現在、プレプリント（査読前論文）の状態です。
プレプリントとは、執筆済みだがまだ正式に発表されていない論文のことです。
この結果については、他の数学者による検証を待つ必要があります。
しかし、人々はこの問題をすでに30年間考えてきました。
多くの人々は、これは非常に重要な問題だと言っています。
少し考えてみてください。
もし誰もあなたの名前を知らなかったら、あなたはまだこれをやるでしょうか。
もう一度聞く
スクリプトを見ずに聞き、さっきよりわかる所を確かめましょう。
このエピソードの重要単語
词汇HSK 3の単語です。よく使われる量詞は「种」で、「一种方法」となります。スクリプトでは「数学方法」として登場します。
HSK 3の単語です。「担心 + 節」の形で使い、「我担心他会迟到」（彼が遅れるのではないかと心配している）のように用います。「别担心」は「心配しないで」です。
HSK 3の単語です。「数学教授」は数学の教授、「大学教授」は大学の教授です。
HSK 3の単語です。「一个原因是……」は「一つの理由は～です」、「主要原因是……」は「主な理由は～です」という意味です。
HSK 3の単語です。「这个结果」はこの結果という意味です。また接続詞として「その結果」という意味でも使われます。
HSK 4レベルの単語です。「她是记者」は彼女は記者です、「新闻记者」はニュースレポーターです。
HSK 3の単語です。「写论文」は論文を書く、「发表论文」は論文を発表する（掲載される）という意味です。
HSK 3の単語です。「退休以后」は引退後、「他退休了」は彼は引退したという意味です。
HSK 3の単語です。「头受伤了」は頭を負傷した、「受伤以后」は負傷後という意味です。
HSK 3の単語です。「很多人不明白」は多くの人々が理解していないという意味です。「懂」よりも柔らかい表現で、しばしば理由や事情の理解について使われます。
HSK 3の単語です。「以前是……」は以前は～だったという意味で、スクリプトでは「现在」（現在）との対比に使われています。
HSK 3の単語です。「差不多100%」はほぼ100％という意味です。比較する際には「だいたい同じ」という意味にもなります。
*はこのレベルを超える単語です（超纲词）
このエピソードの文法ポイント
语法是……的 (emphasis on reason or circumstance)
「是……的」構文は、すでに知られている事実の背景にある理由や状況を強調します。スクリプトでは、なぜその論文が注目されたのかを説明するために使われています。
不是因为数学。
是因为写论文的人。
很多人看这篇论文，是因为他的故事。
……的时候 (when / at the time of)
「的时候」を用いた時間節で、主節の前に置かれます。物語の叙述において非常に一般的です。
问题小的时候，这个方法很好。
问题大的时候，很多人担心。
打球的时候，他还在 MIT 上课。
用来 + Verb (be used to do something)
「用来」は道具や手法の目的を示し、後に動詞句が続きます。
这个方法，用来算很多问题。
银行用它，电脑也用它。
会不会 + Verb (will it or won't it — speculation)
A-not-A形式の「会不会」は、将来の可能性のある結果について問いかけ、疑念や懸念を表す際によく使われます。
问题很大的时候，这个方法会不会错？
让 + Person + Verb (make/let someone do something)
使役の「让」は、影響を受ける人物と、その結果生じる行動や感情を導入します。
这件事，让他想了很多。
如果这让学生来学数学，那很好。
对……来说 (for / as far as … is concerned)
視点を移すフレームで、「XにとってYである」という意味です。しばしば二つの視点を対比させるために使われます。
对很多人来说，这是橄榄球的故事。
对研究数学的人来说，这是数学的故事。
才 + Verb (only then / not until)
「才」は、物事が遅れて起こること、ようやく起こること、または努力を伴うことを強調します。ここでは、アメリカンフットボールのことが履歴書の8ページ目でようやく言及されている点を強調しています。
他的简历上，第八页才说到橄榄球。
如果……，还……吗？ (rhetorical conditional question)
スクリプトを締めくくる条件付きの疑問文で、聞き手に内省を促します。「还」は「依然として」「それでもなお」というニュアンスを加えます。
如果没有人知道你的名字，你还会做这件事吗？
出典
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