中国語ニュース · 同じ話を4つのレベルで
NFL球员不打球了，去解数学难题
元NFL選手が引退後、数学の難問を証明
このストーリーについて
元NFL選手のジョン・アーシェルが数学者となり、ランダム行列に関する長年の予想を証明しました。
HSK 2（中検準4級程度）の中国語リスニングです。約3分。スクリプトにはピンインと各行の日本語訳が付き、訳は行をタップすると出ます。重要単語12語（学习、学校、老师など）と文法ポイント4つを日本語で解説しています。同じニュースが4つのレベルにあります。少し難しいけれどわかるレベルを、上で選んでください。
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原文中国語でストーリー全体を読み進めましょう。ピンインや日本語訳は、必要な時だけ表示できます。
日本語訳参照
彼は3年間アメリカンフットボールをし、その後学校に戻って数学を学びました。
アメリカンフットボールは、アメリカ人が好きな観戦スポーツです。
アメリカンフットボールをする人を、選手と呼びます。
この選手はアメリカにいて、名前はジョン・アーシェルです。
彼はアメリカンフットボールができ、数学もとても好きです。
数学とは、数字について学ぶ学問です。
学校では、生徒が数学を学び、数学の先生もいます。
でも、彼は選手になり、仕事をしなければなりませんでした。
選手になる前、彼は学校で数学を学んでいました。
選手になっても、数学を学びたいと思っていました。
彼はマサチューセッツ工科大学という学校に行きました。
マサチューセッツ工科大学は、アメリカにある学校です。
学校には先生もいれば、生徒もいます。
彼はこの学校に行き、生徒になって数学を学びました。
でも、彼は選手でもあり、アメリカンフットボールをしに行かなければなりませんでした。
アメリカンフットボールもしなければならず、数学も学ばなければなりませんでした。
1日の時間は限られており、やるべきことがたくさんありました。
時間とは、仕事や学習ができる時のことです。
仕事をする時にも時間を使い、学習する時にも時間を使います。
彼はアメリカンフットボールをしにいき、多くの時間を使いました。
彼は数学を学びにいき、多くの時間を使いました。
でも、彼の彼女は？
彼女に会う時間があまりありませんでした。
時間がなく、勉強もしなければ、仕事もしなければなりませんでした。
その後、彼は選手をやめました。
彼は学校に戻り、数学を学ぶ生徒になりました。
以前は、アメリカンフットボールをしながら数学も学んでいました。
その後、より多くの時間ができ、数学をしっかり学べるようになりました。
その後、彼は再びこの学校に戻り、数学の先生になりました。
現在、彼はマサチューセッツ工科大学で数学の先生をしています。
彼はいくつかの数学の問題の答えを知りたいと思っています。
問題とは、あなたが知りたい事柄のことです。
先生が「名前は何ですか」と聞き、あなたが名前を言えば、それが答えです。
数学にも多くの問題があり、難しい問題もあります。
ある数学の問題について、多くの人が何年も考えてきました。
彼が学校にいた時、すでにこの問題の答えを知りたいと思っていました。
その後、彼もやはりこの問題の答えを知りたいと思いました。
現在、彼は論文を書き、この数学の問題の答えを示しました。
彼は以前は選手でしたが、現在は数学の先生です。
彼は時間を持ち、大好きな仕事に取り組むことができました。
考えてみてください。あなたは勉強がとても好きですが、働き始めてからは勉強する時間がありません。いつ勉強しますか。
もう一度聞く
スクリプトを見ずに聞き、さっきよりわかる所を確かめましょう。
このエピソードの重要単語
词汇HSK 1。動詞として使います。例：数学を学ぶ。
HSK 1。場所を表す名詞です。「学校に戻る」は学校へ帰ることを意味します。
HSK 1。男女問わず教師に使います。
HSK 1。動詞または名詞になります。例：働かなければならない。※日本語の「工作」（ものづくり・裏工作）ではなく、「仕事・働く」の意味です。
HSK 1。「生徒になる」ことを指します。
HSK 1。「知りたい」は「想知道」と言います。
HSK 1。よく「〜的时候」（〜するとき）の形で使われます。
HSK 1。「とても好き」は「很喜欢」と言います。
HSK 1以上。「アメリカンフットボールをする」は「打橄榄球」と言います。
HSK 1以上。球（ボール）＋員（人）。「選手である」は「做球员」と言います。
HSK 1以上。数（数字）＋学（学問）。「数学の問題」を意味します。
HSK 1以上。「数学の問題」を意味します。「答案」は答えです。
*はこのレベルを超える単語です（超纲词）
このエピソードの文法ポイント
语法了 (completed action)
動詞の後の「了」は、動作が完了したことや状態の変化を示します。
他打了三年橄榄球，后来回学校学习数学。
他做了球员，也想学习数学。
现在，他写了一篇文章，给出了这个数学问题的答案。
以前 / 后来 (time sequence)
「以前」は前、「后来」は後を意味し、物語の中の出来事の順序を示します。
他做球员以前，在学校学习数学。
后来，他不做球员了。
以前，他打橄榄球，也学习数学。
也 (also)
「也」は2つの類似した事実をつなぎます。Aが真であり、Bもまた真であることを示します。日本語の「も」は名詞の後に置きますが、中国語の「也」は動詞の前に置きます。
他会打橄榄球，也很喜欢数学。
学校里有老师，也有学生。
他要打橄榄球，也要学习数学。
的时候 (when...)
動詞または形容詞＋「的时候」で、何か事が起こっている時を表します。
你工作的时候，用了时间，学习的时候，也用了时间。
他在学校的时候，就想知道这个问题的答案。
出典
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